Контент-анализ


Повернутися на початок книги
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 
75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 

Загрузка...

КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ (лат. constantis — постоян-ный) — качество восприятия сохранять адекватность (соответствие) образа отражаемому объекту, несмотря на различие отдельных вхо-дящих в него ощущений. К.в. человека зиждется на его опыте и по-нятиях, входящих в структуру восприятия, и обеспечивает единство объективного и субъективного в его сознании. Нарушение К.в. может вызвать иллюзии.

КОНСТАНТНІСТЬ СПРИЙНЯТТЯ (лат. constantis — постійний) — властивість спри йняття зберігати адекватність (відповідність) обра-зу відображеному об’єкту, незва жаючи на відмінність окремих його відчуттів. К.с. людини ґрунтується на її досвіді і поняттях, що вхо-дять у структуру сприйняття, і забезпечує єдність об’єктивного і с у-б’єктивного в її свідомості. Порушення К.с. може викликати ілюзії.

КОНСТРУКТНАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ВАЛИДНОСТЬ (ОБОСНО-ВАННОСТЬ) — свойство некоторого показателя (меры) вести себя так, как ожидается в соответствии с теорией.

КОНСТРУКТНА ТЕОРЕ ТИЧНА ВАЛІДНІСТЬ (ОБҐРУНТОВА-НІСТЬ) — властивість деякого показника (міри) поводитися так, як очікується відповідно до теорії.

КОНТЕНТ-АНАЛИЗ (англ. contens — содержание) — метод, пред-ложенный в 1927 г. американским психологом Г. Лассуэллом для анализа пропагандных текстов и получив ший широкое распростра-нение в разных науках, в частности в психологии идеоло гической работы, социальной психологии, педагогической психологии, би-блиотечной психологии.

Существует ряд модификаций К.-а. и методических приемов фор-мализации ответов на вопросы, присущие любому содержательному анализу текста: о чем, что и как написано или сказано по данному вопросу в каждом из большой совокупности источников. Т. М. Дридзе предложила в 1975 г. информативно-целевой подход к анализу печатных или устных текстов, цель которого — дать ответ, зачем в тексте приведены сведения по определенному вопросу, фор-мализовав потенциальную информативность и тем создав возмож-ности и для исследования актуального понимания текста читателем или слушателем.