Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cookie - headers already sent by (output started at /var/www/nelvin/data/www/ebooktime.net/index.php:6) in /var/www/nelvin/data/www/ebooktime.net/index.php on line 7

Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cache limiter - headers already sent (output started at /var/www/nelvin/data/www/ebooktime.net/index.php:6) in /var/www/nelvin/data/www/ebooktime.net/index.php on line 7
Проаналізувати статті: : Основи педагогіки вищої освіти : Бібліотека для студентів

Проаналізувати статті:


Повернутися на початок книги
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 
75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 
135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 

Загрузка...

1.         Г.О. Нагорна. Специфічні особливості діагностики професій-ного мислення майбутніх вчителів //Педагогіка і психологія. - 1995. -№2.

2.         Вікторія Узбецька. Ціннісні орієнтації в контексті духовного світу студентства // Рідна школа. - квітень. -2002.-С.17-19.

3.         Л. Ф. Пашко. Формування відповідального ставлення до педа-гогічної професії у студентів педвузу // Вища та середня освіта: Респ. наук. метод. зб. — К., 1991 — Вип. 15 — С. 35-42.

4.         Світлана Воробйова. Структура і критерії готовності студентів до творчого рішення дидактичних задач // Рідна школа. - квітень. -2002. - С.42-45.

Завдання з науково-дослідної роботи:

1. Провести мікродослідження.

Методика. Бар’єри педагогічної діяльності

Анкета 1.

Мета: виявити здатність майбутнього викладача, вчителя до са-морозвитку.

Дайте відповідь на наступні питання, оцінивши їх у таких балах:

5 - якщо це твердження повністю відповідає дійсності;

4 - швидше відповідає, ніж ні;

2 - швидше не відповідає;

1 - не відповідає.

1.         Я намагаюсь вивчити себе.

2.         Я залишаю час для розвитку навіть тоді, коли дуже зайнятий (а).

3.         Перепони та труднощі, що виникають на моєму шляху стиму-люють мою активність.

4.         Я шукаю зворотній зв’язок, так як це допомагає мені пізнати і оцінити себе.

5.         Я рефлексую свою діяльність, виділяючи на це спеціальний час.

6.         Я аналізую свої почуття і досвід.

7.         Я багато читаю.

8.         Я широко дискутую з питань, що мене цікавлять.

9.         Я вірю у свої можливості.

10.       Я прагну бути більш відкритим (відкритою).

11.       Я усвідомлюю вплив, оточуючих мене людей.

12.       Я займаюсь своїм професіональним розвитком і маю позити-вні результати.

13.       Я отримую задоволення від засвоєння нового.

14.       Зростаюча відповідальність мене не лякає.

15.       Я позитивно поставився(лася) б до підвищення на роботі.

Підрахуйте загальну суму балів:

75-55 – активний розвиток;

54-36 – відсутня система саморозвитку, орієнтація на розвиток

залежить від умов;

35-15 – розвиток зупинився, мало можливий.

Анкета 2.

Мета: виявити фактори, що стимулюють або гальмують навчан-ня, розвиток, саморозвиток майбутніх вчителів, викладачів у навчаль-них закладах.

Оцінити за п’ятибальною системою фактори, що стимулюють або гальмують ваше учіння і розвиток:

5 – так (гальмує або стимулює);

4 – швидше так, ніж ні;

3 – і так, і ні;

2 – швидше ні;

1 – ні.