5.3.4. Захисна промоеа у справі Коваленка


Повернутися на початок книги
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 

Загрузка...

Ваша честь!

вчителів, отже за поведінкою та зайнятістю школярів підчас за-нять повинні були здійснювати нагляд вихователі. Тому розмір не прямих збитків повинен бути зменшений прямо пропорщйно тому часу який вчитеш школи присвятили і приділили догляду вихованню дітей в — дусі патріотизму, свідомої моральності, іс-торичній .відомості та повазі до своїх пращурів та історичної

He для кого немає секрету у тому, що на теперішній момент найбільш соціально-незабезпечений прошарок суспільства є вчителі. Постійне безгрошів’я наших вчителів призводить до того печального факту, що більшість досвідчених професіоналів у св.їй галузі вимушені виїжджати за кордон у пошуках кращої

Як наслідок вихованням наших дітей займаються колишні студенти-викладачі, яким не присущий дух історичного патріоти-зму та високої моралі. Постійна неповага до себе, свого суспільс-тва та відсутність особистої поваги призводять до того, що сіяти добре, вічне і мудре не вважається престижним. Вихователі та вчителі обмежуються передачею лише загальнообов'язкових знань.

Хотшось би звернухи увагу учасншив процесу на хой факх^ що прогули шкільних уроків це наслідок помилки вчихеля, якии не зміг защкавити і привернути увагу дітей до свого предмету. Че-рез що постійна незайнятість дитини протягом дня призводить до того, що дитина виховується на вулищ. Крім того, перегляд жор-стоких фільмів негативно впливає на дитячу психіку, так як про-яви вандалізму завжди є присутніми.

Свідомість дитини спрямовується на прояв жорстокості по відношенню не тільки до людей але й до всього оточуючого, як

кими ж самими невихованими, недосвідченими, культурно-обме-женими та нещасними кинутими дітьми. Постають запитання:

—            «Якби вчитель розказав про героїчні поступки того загиб-лого солдата?!».

—            «Якби він звернув увагу дитини на той страх і жах що пе-режив той солдат, на біль його батьків, тому що він був чиїмось сином та батьком?!».

—            «Якби вчитель заздалегідь звернув увагу кожного учня у порівнянні історичного пам'ятника з кимсь із близьких родичів, чи сталося б це?».

Я вважаю, що відповідь, однозначно — «Hi!».

Для всіх хто зібрався на цьому процесі зрозумшо що зло-чин це тільки наслідок, а причиною, яка сприяла вчиненню цього злочину став недогляд та недопрацювання з боку вчи-телів.

Тому, я вважаю, що знімати відповідальність з вчителів, які повинні були навчити довірених їм дітей правильній поведшщ в суспільстві не варто і тягар вчиненого повинен впасти і на їх пле-

ючих через що страждають і самі вихованці.